子どもたちが自分で生活できるように、子どもサイズの本物の生活道具を用意してあります。本物の包丁や調理器を使って料理したり、洗濯や掃除、アイロンがけなど日常生活の練習をしています。また、指先の訓練として、切る・注ぐ・あけ移す・通す・縫うなどが、繰り返し取り組むことができるように準備されています。子どもたちが我が家のように、落ち着きと安心感を持って生活しています。

編む：三つ編み

アイロン

洗濯

花の水切り

料理活動

当番活動

言葉を豊かにするためには、子どもの周りにふんだんに言葉が行き交っていること、つまり、たくさん話していることです。物の名前を教えるだけでなく、外に出て「今日は暑いね。」「風が吹いて気持ちいいね。」給食を一口食べて「美味しいね。」おむつ替えをして「気持ちよくなったね。」など、体で感じた時に発することも大事にしています。音は耳から入りますが、話をする人の顔や唇を見てまねをして、言葉を習得していきます。子どもの目線に立ち、顔を向けながらゆっくり話すよう心掛けています。また、小さい時から言葉遊び・絵本の読み聞かせ・手遊びをたくさんしています。
そして、話し言葉を豊かにし、文字の世界（読む・書く・文法）へと入っていきます。

絵カード

劇あそび

かべ文字

かなくら

なぞり文字

文法あそび（助詞の使い方）

子どもは、自分の目・耳・口・鼻・手という感覚器官を使って、周りの世界を吸収していきます。砂や水の感触、葉っぱ、枝、石、いろいろなものに触れ、感覚が豊かになっていきます。そして、いろんな体験の中で「大きい・小さい」「長い・短い」「重い・軽い」などの抽象概念を作り上げていきます。感覚教具は、一つの特定の性質に焦点を絞れるように特別にデザインされています。同じものを対にしていく練習、次に大きいものはどれだろうと言った序列を考える練習は、秩序立てて考える力を養い数学的な基礎となります。

茶色の階段 ～太さの概念の習得～

ピンクタワー（もも色の塔） ～大きさの概念を習得～

桃色の塔と茶色の階段のバリエーション

雑音筒 ～音を聞き分け、同じ音を探す～

色板 ～色の濃さの順に並べる～

幾何立体のかご ～立体にあうベースをくっつける～

感覚教具を何回も何回も自分の手に触れ、感覚の違いがはっきり分かるようになった時に、具体物を数詞に置き換えて考えられるように用意されたのが数の教具です。まずは、0を含めた1～10までの数の量や順番を数棒などを使って習得していきます。更に10になったらひとまとめにする十進法をビーズを使って伝えていき、それから、11、12、13・・・と一つずつ数えるということをやっていきます。最終的には、1000まで数えたり、書いたりができるようになります。

赤と青の数棒と数字

数字と玉

銀行あそび「皆のビーズを一緒にしたら、いくつかな？」

セガン板「もう一つ増やしたら、いくつ？」
「カードも変えよう。」

左：100ならべ（1～100までのチップを並べます）
左：数のまきがみ（1～1000までの数字を書きます）

年長児になると、「いろんなことを知りたい」と思うようになってきます。自分を取り巻く世界がどういう風にできているのか、より大きな世界を知りたいと思うようになってきます。例えば、生物の観察、標本作り、世界地図作り、カレンダーづくりなどです。卒園旅行で駅名や電車の時間を調べ、計画を立てるのもコスミック教育の一環です。

花の標本「花びらは、何枚かな？」「めしべは？」

青虫の観察と観察記録

葉っぱの観察「色の濃い順に並べたよ。」

国調べ

卒園旅行　マップづくり　切符を購入する

カレンダーづくり